TAE: Tecnología, aprendizaje y entretenimiento

Quiero aprender como lo hacían los aventureros del siglo XVIII y XIX. Quiero crear como los inventores y artistas del siglo XX. Quiero ver materializarse los sueños de la ciencia ficción en el siglo XXI.

martes, junio 19, 2007

Master o no Master ¿qué deja más?

Hace un par de días apareción en el Universal un foro de discusión cuya pregunta central era si una maestría asegura conseguir un empleo.

En dicho foro externé una primera opinión al respecto, pero me gustaría ahondar en el asunto. El esquema de los posgrados en primera instancia es un modelo, como casi todo nuestro sistema educativo, adoptado de afuera. Pero afuera este esquema sigue siendo desarrollado y valorado, sobre todo en instituciones que se dedican a la investigación aplicada.

En México, los posgrados son apreciados por la comunidad académica, pero las empresas han ido desplazándolos por las llamadas certificaciones. La razón es simple: una certificación asegura que el individuo tendrá los conocimientos y habilidades necesarios en una herramienta o tecnología de forma que pueda ser productivo en ese contexto; no necesita saber más, pues se le ha capacitado para una cuestión bien limitada.

En el caso de los posgrados, se supone que permiten que el individuo debe conocer toda una rama de conocimiento, especializarse y generar conocimiento. Sin embargo el enfoque es genérico, con respecto a que se forma teórica, y la práctica que tiene puede realizarla con distintas herramientas y recursos a la mano; recursos que no siempre usan las empresas.

Como una vez me dijo uno de mis profesores: "ni el doctorado quita lo pendejo". Y hay gente que puede ser muy buena estudiando, pero en el área productiva no siempre puede irle bien.

Así que parece que existe un divorcio entre lo que las mujeres quieres; ups, perdón, lo que las empresas quieren, y lo que las escuelas generan.

Sin embargo, las certificaciones también no siempre son buen negocio, pues los conocimientos que se adquieren tienden a caducar en un periodo de 2 años, por lo que debe volverse a invertir.

Eso no es del todo malo, si en realidad se aceptará que todos necesitamos actualizarnos, y que incluso el mismo ejercicio profesional requiere de estar al día (de hecho eso pasa en el área medica).

Pero hagamos una valoración en pe$o$ y centavos. Según otra nota del Universal, un posgrado cuesta entre 150 mil y 400 mil pesos, a cursarse en 2 años promedio; un caso concreto es el de un MBA que anda entre 250 mil y 300 mil pesos. Pero ojo, los suspirantes deben por lo general hacer una tésis, de la cual muchos vienen huyendo de sus programas de licenciatura y para obtener su titulo se enrolan en un posgrado.

Una certificación es mucho más rápida y económica.

Las hay en modalidades de talleres, académias o carreras cortas. Un caso es la oferta de Intersoftware Learning con su programa Academia SAP que cuesta $2000 USD y ofrecen formar parte de una empresa al terminar el programa; el programa iCarnegie que dura 10 meses con un costo de $34990 pesos; el MS Systems Eng que cuesta $56820 pesos y dura 3 semestres; y hasta para crear videojuegos por solo $14950 en 5 meses.

Así que si hay una diferencia de costo beneficio. El costo de una certificación es mucho menor a la de un posgrado e incluso al de una carrera universitaria (con excepción de la UNAM, of course).

Si se quiere aprender una cosa especifica, rápido e incluso con algún beneficio de empleo, entonces la vida universitaria deja de ser atractiva.

Esta es la revolución y un reto enorme que afrontará el sistema educativo actual. O se vuelve flexible y competitivo, o será un lindo recuerdo.

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jueves, junio 14, 2007

Conclusiones del IV Congreso Nacional de Educación

Últimamente en la radio están pasando spots con extractos de las conclusiones del IV Congreso Nacional de Educación organizado por el SNTE.

Y bueno, para no quedarnos con los extractos, nada como consultar los documentos emanados de tan importante encuentro (hasta libro hay en PDF).

En corto comentaré algunos de los puntos que vienen en el resumen ejecutivo, que afortunadamente está más compacto que todo lo que hay en el sitio a disposición.

1. Escuelas de tiempo completo en comunidades marginadas. Tiempo completo ¿será de 8 a 8, o internado completo? ¿Quién estaría a cargo de estos claustros? ¿Cuál sería la doctrina?
2. Contenidos educativos de vanguardia para crear un nuevo tejido social. Mare. ¿Eso existe?
3. Norma oficial mexicana de calidad educativa. Habría que ver primero que tanto resultado dan nuestras NOMs antes de aplicarla a un tema tan sensible. Además habría que preguntar si entonces una norma permitiría a cada institución educativa definir sus alcances académicos, o la norma mata este tipo de iniciativas.
4. Modelo que permita sellar las fugas de capital humano en el sistema educativo. Supongo que se refieren a la deserción escolar, por que de maestros, los que tienen plaza, de locos la dejan.
5. Escuelas abiertas. En la educación para adultos ya existen, pero para niños y adolecentes presenta todo un reto.
6. Programa Nacional de rediseño del modelo educativo. Doctor Frankenstein, a quirofano.
7. Acceso a las TIs para todos. Estaría ¿no?
8. Modelo educativo centrado en el alumno. Se van a necesitar nuevos maestros.
9. Carrera magisterial de segundo nivel. ??????? Ellos sabrán.
10. Sistema de evaluación integral de la educación. Según esto que no solo mida conocimiento, sino que mida el desempeño del sistema educativo. Entonces ENLACE no sirve.
11. Programa de padres vigilantes. Ya los pusieron de gendarmes en ENLACE y ahora quieren que la hagan de granaderos en la puerta.
12. Inclusión social en la educación. Si, sería bueno que todos los actores vieran lo que hacen y lo que no.
13. Calificaciones de desempeño para estudiantes, padres, profesores, directivos, etc. Mide y controla, muy administrativo.
14. Participación ciudadana. Conste, le entramos y se aguantan.
15. Reestructurar curricula y enfoques de la educación superior. Caramba, si casi todas las deficiencias están en nivel básico y medio. Las universidades que se precien de serlo deben estar en reestructuración constante.
16. Financiamiento de la educación. En las empresas la política es: "cuando hay crisis lo primero que se corta es el presupuesto de capacitación"; en la educación pública siempre estamos a un paso de eso.

Si pueden leer los documentos, haganlo. En lo personal, me queda claro que este NO es el camino.

Cultura callejera ¿renegada?

No cabe duda que la prensa escrita no lo dice todo y para muestra un botón. Esta nota la encontré en el mismisimo Sendero del Peje, y trata de como los artistas callejeros del centro histórico fueron removidos "a huevo" de esta zona de la ciudad, y como en otras delegaciones van a adoptar la misma linea.

Me extraña, dado que el GDF ha impulsado la cultura, los espectáculos públicos gratuitos y otras buenas iniciativas.

Pero lo que si calienta, es que parece que también el tianguis del Chopo está en la mira.

Demasiado extraño ¿no? A ver que pasa el lunes 18 que vayan a manifestarse; será interesante saber cual es la respuesta del gobierno, y no solo de lo que va a hacer, sino quién dió la orden para quitar los artistas urbanos, bajo que preceptos legales y con que fin.

A continuación la nota integra.
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Protestan artistas callejeros

¡¡¡¡TODOS POR LA CULTURA, EL ARTE Y LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN!!!!!

CONVOCATORIA PARA MANIFESTACIÓN PACIFICA EL LUNES 18 DE JUNIO
A LAS 6:00 A.M. FRENTE AL EDIFICIO DE GOBIERNO DEL GDF

No son suficientes los embates represores, estupidizantes y mendaces de la televisión y de las instancias del gobierno federal, ahora, desafortunadamente el GDF se suma a ello con más ahínco.

A los artistas urbanos del centro Histórico se nos reprimió el pasado domingo 10 de junio...Personaje de Gobernación, de Vía Publica y de la policía(SSP-DF), nos estuvieron retirando del centro histórico aduciendo que el gobierno había dictaminado que nuestras actividades ( mimos, estatuas humanas, músicos, danzantes, !!!Hasta enfermeras!!!) Es ilegal y ya no se iba a poder realizar...Hasta inclusive se llevaron a varios danzantes... Y, como la normalidad en este país, ese día, como memoria al Halconazo, los mismos personajes hostigaron a algunos manifestantes reunidos en el zócalo... Y posteriormente, compruébenlo ustedes, YA NO ENCONTRARAN ARTISTAS URBANOS EN EL CENTRO HISTÓRICO... Seguramente quieren seguir el modelo de Monterrey, una ciudad 'limpia'...

Claro, limpia de manifestaciones artísticas y políticas independientes ¿Y acaso ofrecen algo a cambio? Si, claro que sí, no ir a parar al juez cívico, quien multará por 'estorbar la vía pública'...

Dichas acciones aberrantes contravienen al artículo 5to constitucional donde se nos garantiza nuestro derecho a la libertad de expresión...¿Shakira si, danzantes no en el zócalo?

¿Las manifestaciones artísticas en el zócalo ya son monopolio de quien pueda pagarlo?

¿Y será algo tan sencillo acaso ?¿Que sigue? ¿Cero manifestación artística en todo el DF? Dichas acciones requieren operativos constantes, pero tómese en cuenta el ejemplo de Monterrey donde en la macro plaza y en toda la ciudad es prácticamente imposible realizar cualquier representación artística callejera... ¿Quién dicta esas políticas? ¿Que quieren? ¿Acaso que solo
veamos la TV y nos maravillemos cuando vienen eventos x organizados por instancias ' válidas' y que el arte libre no exista? Ante tales atropellos los invitamos a todos a apoyarnos, a asistir a la manifestación contra dichas políticas este lunes 18 de Junio a las 6;00 am...

¿Acaso la represión surgiendo de un gobierno legítimo es válida? ¿Acaso, aunado a la cotidiana destrucción y degradación de la cultura y su privatización en el ámbito de los foros de toda índole tenemos ahora la supresión de facto de una de nuestras garantías individuales...en la calle?
'Nadie se expresa si no puede mostrar solvencia económica hipermillonaria'

Ese es su dictamen.

En Coyoacán ya están implementando dichas medidas, sigue el Chopo y todos los sitios alternativos de la ciudad que no estén financiados por el poder... ¿Nos quedaremos impasibles cuando lo que se viene es que se nos niegue nuestro derecho a ser, y a ser como queramos ser? ¿La represión cotidiana como en Guadalajara donde traer pelo largo da justa razón a todo policía hasta para desnudar al individuo que lo porte de tal manera?

NO PODEMOS QUEDARNOS DE BRAZOS CRUZADOS, ESTE ASUNTO ES MUY GRAVE Y DESAFORTUNADAMENTE NOS ATAÑE A TODOS PEDIMOS ENCARECIDAMENTE SU APOYO EN ESTA ACCIÓN

Atentamente

ARTISTAS URBANOS DEL CENTRO HISTÓRICO
!!!!!!!!LA IMAGINACIÓN AL PODER!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Finalmente, un miembro de la Resistencia Civil nos hizo el favor de enviarnos los dos últimos ejemplares de Proceso en formato PDF.

Articulo 1 Proceso
Articulo 2 Proceso

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miércoles, junio 06, 2007

Albañilería anti-didáctica

El muro de Berlín fue el símbolo de la guerra fría, de la división del mundo, de la intolerancia. Cuando cayó en 1989 todos aplaudimos; fue algo bueno.

El muro que construye EU en la frontera con México es un símbolo de la intolerancia, el miedo, la impotencia de poder arreglar la migración en aquel país. Este muro para algunos es bueno, para otros malo, y para otros es un negocio.

Y, el murito que están haciendo los profes del CNTE fuera del ISSSTE ¿de qué será símbolo? ¿será bueno o malo?

Referencias:
Maestros vs ISSSTE

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